谭言松今年二十三岁，大学毕业後取得教师证，母亲就将他安cha到高中教书，他对学生们说了谎，他不是因为自己的选择而来到这间学校，一切都只是听从安排，正如一直以来的生活那样。
服从、礼貌、纪律。
但，说不是选择，也不太正确，是他点头说了好，没有反抗、没有提出异议。
他的家距离学校并不远，几站捷运的距离，但他并不擅长搭大众运输，所以还是开车，尽管开车要花上更多的时间，他不喜欢和陌生人待在同一个空间里，他讨厌复杂的气味掺在一起，讨厌不加抑制的谈话声，讨厌肢t碰触，讨厌他人ch11u0打量的目光。
他讨厌这些，却说不出想要的是什麽。
不说出想要的，才能被称赞是好孩子。
他。」
谭言松顺势点点头。
两人接下来，倒是真的中规中矩地进行了一场漫长的问题讨论。
叶承翰的问题挑得很好，深度够，的确是有经过思考後会提出的疑问。
谭言松回答得认真，没有注意到叶承翰早早停下记录的笔，撑着头，目光沉沉地投放在他身上。
哪怕他有分出那麽一点注意力，就能一眼望进对方的轻狂，在其中找到过往遗失的光亮。
谭言松的过去晦暗阒寂，并不是指过得悲惨，而是si板无se，他的日子是由点和线组成的，两点连成一线，顶多三个点，不会更多，如果将之b喻成一幅画，会是炭笔画成的，细如发丝的线条无声地连结在一起，唯一的交集点，是音乐，鼓声是黑白se的日子里，唯一的声响。
在平直而无趣的日子里，是鼓声维系着他的生活。
4/4拍，60bp。
恰好接近心跳的拍数。
大鼓是他的心脏，小鼓是血管，钹是妈妈0着他的头说「好孩子」的时刻。
他没有朋友，孩童对世界的理解，是由游戏构成的，但他没有朋友。
那个时期，每个孩子有的兴趣，在他的家庭里是不被允许的，同侪玩的游戏和话题，他都无法参与，久而久之，他成了幽灵般的存在，但在学校他感觉自在，b起家中喘不过去的窒息感，学校好多了，自由多了，至少不会有人在他听音乐的时候，闯进他的世界，大力地将之甩在地上，斥责他的不应该，践踏他的喜好。
於是他待在学校读书，读的是律法，没有游戏可以探索世界，那他就藉由律法，一条一条去0清框架，这就是他的世界—由点和线组成—缜密的结构。
叶承翰的出现对他而言，在结构之外，在方矩之外，但他的存在，却深入结构内部，带来稳定的振动，麻麻的，不具侵略x。
麻麻的。
从一个看不见的中心，缓慢地向外扩散，他想留住，却不断从掌心溜走。
叶承翰在谭言松的浴室发现一条绣有ai心的手帕，以粉se的绣线，绣在手帕的右下角，大约05公分大，不明显，可以说是极小，但占据了他全部的注意力。
这是老师的吗？
他捏起一角，标签有油x笔写上的名字，是nv生的名字。
字t秀气端正，和他的不同。
刺绣可aijg致，他无法做到。
他又能带给谭言松什麽？
这样的质疑一旦产生，便在心中扎了根。
叶承翰惊觉，除了真心，他给不出任何东西，相较於大人所拥有的，他贫乏得可笑。
他回到房间，谭言松正在收拾桌子。
「这间房子是你的吗？」他脱口而出。
谭言松的背影顿了顿，手中的动作不停，回：「算是我的没错，但不是我用赚来的钱买的。」