道自己的身份，又是有求于自己，自然不需要太客气。他怀着戏谑的心情等待着前期铺垫了这么久的周济接下去会如何向自己献殷情。
黎澄以为自己只是展露了潇洒自若的态度，却不知连日来的辛劳已让他对周济积怨颇深，黎家大少爷养尊处优、狂妄自傲的气场已悄然释放。
坐在他对面的周济直观地感受到了来自黎澄眼中自上而下、盛气凌人的视线！
他面上不动声色，心下却冷静地想着：这就是“黎氏集团”的大少爷，果然心高气傲。不过也应如此，以黎家在商界的地位，确实看不上“申展”这种新兴小企业，这就是出身带来的差距。
之后，喻真向“申展”介绍起了助学项目方案。周济听后表示非常认可：“看来喻理事是重新提升过内容了，与我上次在展台上拿的宣传资料里的方案不一样。”
众人闻言心中又惊又喜：原来周总回去后真的有认真翻阅，而不是装装样子而已。他们想起了亲自制作这些资料时的辛苦，对周济的为人更为看好，觉得他真心实意，言行一致。
黎澄在心里轻蔑地想着，这类人最喜欢将利用算计掩盖在美好的面貌之下。
会议进展顺利，项目洽谈愉快，双方最后定下了项目开展周期：今年12月至明年5月，为期半年。
唯一令黎澄感到意外的是，周济只在会议初始时与他有过一次目光接触，接下去的时间里，对方并没有利用会议休息及机构参观的闲暇间隙与他套近乎，走之前也只是群体性地打了一声招呼。
或者说周济与所有人都有过交谈，偏偏就回避了他，是非常刻意的行为了。
第20章 格志高中（1）
12月1日，“上善”机构的助学项目正式开始了。
方晚晴与校方负责该项目的行政办丁蕊老师电话联系后，按照约定时间来到了格志高中。
为了照顾到贫寒学生们的自尊心，“上善”在项目方案中写着，机构人员不直接表明自己是来做扶贫工作的，而是以“志愿者”的身份进入学校为目标学生提供服务。
方晚晴坐在会客室里看着丁蕊老师给出的困难学生名单。这所学校的困难学生不算多，高一有5名，高二有4名，高三有3名。
项目书里重点关注了高三年级。因为高三生马上就要面临高考了，这些家庭经济条件困难的学生在心里上的压力肯定会大于其他学生。
方晚晴优先看向了高三年级的名单：高三（１）班谢婉婷、高三（６）班李菁巧及高三（８）班江远风。
丁蕊老师在一旁介绍道：“我们学校是根据成绩与特长分班的。（１）班是重点班，里面都是成绩最好的学生；（２）班到（６）班为普通班；（７）班是面向出国留学的学生；（８）班是艺术特长班，以后考艺校和体校的。”
方晚晴称赞了句：“校方分班很科学啊。”
丁蕊老师道：“我们希望方小姐能重点关注下高三（１）班的谢婉婷，这名学生最近成绩起伏较大，人又比较内向，不太愿意与人多交流。”
方晚晴用笔在“谢婉婷”的名字上做了个标记：“我知道了。”
丁蕊老师继续说：“贵机构的喻理事已与我们校领导沟通过项目方案了，领导非常重视。方案里提到了与困难学生建立信任关系是开展后续服务的重要前提条件，所以我们经过讨论后，打算让方小姐成为高三（１）班的临时副班主任，相信有了这重身份后，肯定能让你更容易地建立起与学生的良好关系。”
方晚晴立即道：“感谢校方的理解与配合，你们为方便我开展工作事先做了很细致的安排，有劳费心了。”
丁蕊老师客气地道：“我们站在同一立场，都希望学生们可以得到很好的照顾，这