着篮球衫的小人却不知道他在想什么，只扬起一张漂亮的脸冲他一个劲地笑，还在招手：“过来！”
食堂工出事之后，西蒙反应过来后就取消了设定，可食堂工受了刺激再也不来学校了。
没了参照，他也不知道修改意识到底还有没有什么隐患。总觉得还得再找几个人试试，以防万一。
于是第二天，西蒙就开始锁定他的受害者了。他想了半天，决定先从同班的小吴入手。
小吴也是年级里有名的人，街舞是有名的厉害，成绩也是有名的倒数。
他其实也很努力学习了，就是时间都忙着去练舞，可能将来想做个纯粹的dancer。
这么一想，真把他搞傻了伤害也小一点，跳舞又不需要太聪明。
西蒙自己把自己说服了，于是就去找小吴。
小吴又在练舞室练他的hip－hop，长长的裤腿拖在地上，长长的T恤盖住了屁股，老师曾经严厉批评过他的装束，但他根本不听，还说：“是你们不懂，无语。”
西蒙在小窗偷看小吴练舞，苦思冥想，不知道要给他替换个什么。
到休息的时候，小吴坐在了练舞室地板上，从包里掏出一本英语绘本，非常刻苦地读了起来。
他一边读，还一边大声念，毕竟英文老师反复教导他们，学英语不能怕丢人，就是要大声朗读：“Hello， How are you? I’m fine and you?”
西蒙心中一动，小吴这么辛苦，生命里只有舞蹈和学习，那就让他把舞蹈当做学习，把学习当做舞蹈吧，这样两不耽误。
他有点轻微洁癖，好在条件触发只要间接接触，就买了瓶水送给小吴。
小吴：“谢了bro“
等到了第二天，赵敬老师在给他们上数学课，正讲到他自己理解多线程任务对时间管理的启发，发现小吴正在打瞌睡，赵老师就愤怒地一粉笔砸了过去，把小吴砸醒了：“还敢睡觉，你上来解这道题。”
小吴不慌不忙，非常沉稳地走向讲台，然后跳了一段街舞。
周围同学一时间还没反应过来，等反射弧跟上眼睛的时候，小吴已经非常潇洒地peace out了。
小吴从头到尾都很平淡，对周围人突然爆发的激烈言语也都视若无睹。西蒙问到他刚才反常的举动，小吴只皱眉：”不懂你们在讲什么。”
早读的时候，大家都在大声地背课文，小吴在原地来了个wave。
课堂小测试，大家都在埋头写卷子，小吴躺下做了个Backspin还接了个大风车。
课上一个同学精彩发言，大家都在认真听讲，小吴站起来用了个斗舞的go down手势，不是西蒙拦着他还要上去和那位同学battle。
小吴很认真：“拦我干什么？是需要我教你解题吗？”
老师同学都觉得他疯魔了，是在消极抵抗学习。
班主任赵老师顶着一头粉色假发，来小吴的练舞室找他，却发现街舞社的人都在拼命练舞的时候，小吴站在舞群的C位，捧着本书岿然不动，在大声地在念课文。
赵老师不知道说什么好，这孩子看来也不是不知道学习。就拍了拍他的肩膀，语重心长：“小吴啊，你什么时候能收回些倔劲儿，快些长大吧。”
足足一整天直到放学，西蒙才解除小吴的替换词，他非常认真地记着笔记，详细地把小吴的反应、对话、表现、情绪，甚至上厕所的规律，有用的没用的都记了下来。他甚至还仔仔细细地画了几个小人，歪歪扭扭地画着小吴跳舞时大家的表现。
他在宿舍边写边画，然后就开始跑神。
还没等他反应过来，他已经画了好几个小