君还做了第二件事，就是给书院规定出严苛的等级制度。
院长之下有长老，而长老下面又有十几位先生，先生下有学生，学生里又分出数个级别，每高一级的人都可以无条件支配下面的人。
通过这种方式，他人为地制造出了书院內处处压迫的环境，便于管理。
弱小的学生只能抱团取暖，即使有问题也不敢向先生请教，所有人无时无刻不在竞争，除了压力还是压力，所以最终使学生们精疲力竭，大脑空空，再没有精力去分辨“书院给了我什么”，而是被教育得只会归咎于自己，认为“是我不够努力”，更不会去发散思维，想到“为何会如此？”、“如何能改变？”。
所以洛茵茵抱团讨好萧聆，奋力争取到任务也要分给萧聆一半，任劳任怨帮书院赚钱，还觉得是自己得到了锻炼。
“你以为所有门派都会鱼肉百姓，也没有伤害到任何人，其实不然。”陈开将戒尺放回原位，负手看着灵通君道，“在你看不见的地方，已经有人为了争一个书院的名额倾家荡产，不惜暗害他人，也有人利用你赋予的权力狐假虎威，欺凌弱小，甚至对一个进山借书的人直接下杀手。”
灵通君狐疑地抬起头。
借书？
您还会还吗？
“所以我没有废你的全部修为，还是看在我与你有旧的份上，”陈开挥了挥衣袖道，“走吧。”