发愣呢！”
热流在四肢百骸流淌，从?指尖，到眼眶，他?心里?火热，仿佛怕来?不及似的，立马半身鞠躬：
“李老师好！”
李重光老师的想法只?有一个，他?热爱电影事业，他?热爱电视剧事业，所以他?希望有更优秀的年轻人?能演出别样的感情?和人?生。
当苏执以为今天只?是拜访老师时，李老师拿出了一件令他?再?次茫然?的事物——台词理论摸底试卷。
“小家伙，来?看看你能得几分。”
他?在奋笔疾书，李老和明经纪相谈甚欢。
他?仿佛间有种奇怪的自?我?认知，他?像是暑假里?被家访的孩子，老师来?的时候，他?在赶作业。
苏执完成了考题后，李重光老师用了一个小时解析，当李老师用五种不同的情?绪去描绘一段台词，竟然?每一种都恍若是真实的，甚至能联想到可能发生的剧情?，或惊喜，或悲伤，或疑惑，或哀婉。
苏执听得如痴如醉，头一次感受到了台词的魅力。
- -
梁景行找不到明怡，他?回到空荡荡的公寓，明怡坐在沙发上和妈聊天的模样还近在眼前?，怎么现在人?都找不到了。
门铃响了。
梁景行打开门，收到了一个快递。
能知道他?家住处的……梁景行拆快递的手动作快了起来?，或许明怡只?是累了，想找个地方休息，并?不是想离开他?，这个包裹可能就是送他?的礼物。
梁景行抱着从?未有过的渴望将快递拆开，然?后，看到一盒饼干。