灼地盯着眼前的坛子，开始摸棋子。
一时间棋子散放在桌子上的音声此起彼伏，嗒嗒作响。
一声声欢呼和叹息接连不断，大家都在为自己的结果心神紧绷，对了欢喜，错了懊恼，一时抓耳挠腮，一时心中默数，一时不敢置信，一时怀疑人生。
台上的老师看着学生犯难的模样，忍不住露出微妙的笑意。
当老师的乐趣之一，就是看学生被难住的表情，那会让他们很有成就感，担任学生的表情轻松，表示学得好，老师更有成就感。
“这摸棋子挺有意思的，我也想试试。”教导主任道。
旁边立刻有位老师拿出个小坛子递过来。
教导主任抱着坛子，立刻上手，结果发现十次有八次不中，正确率低的惊人。
校长勾起唇角，问时长曦：“这摸棋子有什么讲究吗？”
他看懂摸棋子跟玄术的关系是什么。
别说校长看不懂，大家都不懂，所以台上的老师都竖起耳朵，等着听时长曦的答案。
就连教导主任也停下了动作，准备听她的解释。
时长曦笑道：“其实也没什么关系，就是有天赋的人能猜中的次数多，没天赋的人种的次数少，摸棋子摸得准表示直觉很准，可以学习占星术、干支术、梅花易数、六壬神课、太乙神数、奇门遁甲等。”
校长：“……”
教导主任：“……”
一众老师们：“……”
感觉我们都被耍了，听了个天书，但是我们不说。
“又错了！”
教导主任在摸了二三十次后，依然没有什么长进，感觉自己被深深伤害，把棋子往桌子上一扔：“不摸了！”
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