孩子来说，微笑是与生俱来的一种能力，根本就不需要学，他天生就会，但是对于一个自闭症孩子，学会对别人微笑，是从被动接受别人的互动到他主动跟别人互动的一个跨越式的进步。
如今的乐乐，圆圆的脑袋，肉嘟嘟的小脸，大大的黑眼睛，还常常见谁都微笑，简直是人见人爱。
特别是他的认字方面，极有天赋，短短半年时间，他认识的字，相当于一个小学五年级孩子的认字内容。
他能够独立阅读一般的儿童读物。
对此，陶桃有喜有忧，喜的是，这个孩子在识字方面有天赋，而且非常喜欢阅读。
忧愁的是，孩子常常一个人坐在一边捧着一本书看，看得着迷，完全就跟旁边那些嬉笑打闹的同龄小朋友大相径庭。
陶桃担心她过分沉迷于书里的世界，又会变得封闭不合群。
自闭症孩子，是这个世上最孤独的人，乐乐虽然已经好转了，但是他的身体里面，就有这种孤独因子，陶桃好不容易才把乐乐拉到人群中，如果他沉迷于书本，他会不会又以另外一种方式重新回到他之前的那个畸形的舒适区里面去?
还得继续引导乐乐开口说话，引导他多跟小朋友接触。
后来，陶桃想到了一个办法，她让乐乐看了一个故事，就用心记下来，然后，每天的故事课，就让乐乐讲给全班小朋友听。
第386章 傻孩子的妈妈
开始的时候，乐乐给大家照本宣科的读故事。
乐乐的记忆力很强大，不管什么样的故事，他看一遍就差不多能够一字不差的复述出来，所以，后来，他丢开书直接给大家讲。
渐渐的，他的胆子锻炼出来了，面对十多个比他大的同龄小朋友，他也能够泰然自若的给大家讲故事。
当然，陶桃也会教给他一些讲故事的技巧，比如，怎么声情并茂、绘声绘色的讲故事，怎么讲才能吸引大家的注意力，怎么抑扬顿挫设置悬念的引人入胜。
令陶桃很欣慰的是，乐乐学什么都特别专注，所以学习效果很明显。
陶桃还专门买了一个小收音机，让乐乐听那些广播剧，让他感受讲故事的节奏和语感。
所以，锻炼和学习了一个月以后，乐乐讲起故事越来越有感觉，他讲的故事，小朋友们都喜欢听，乐乐也乐在其中，所以，每天讲故事这个环节，都被乐乐承包了。
一个学期以后，在欢乐幼儿园学习的孩子，明显比其他幼儿园的孩子要懂事，独立。
春季开学，有许多家长带着孩子来报名，想让孩子到欢欢幼儿园上学。
但是被陶桃婉拒了。
她的理由是场地小，接纳不了更多的孩子。
这是其中的原因之一。
更重要的是，陶桃想把时间和精力更多的用在欢欢和乐乐两个孩子身上。
目前，这些孩子的学费，能够支撑他们正常的生活，这就够了，陶桃这次的主要任务是把两个孩子培养出来，所以她暂时不想扩大招生。
两个孩子刚刚恢复过来，这个时候特别关键，需要陶桃更多的关注和引导。
错过了这个黄金期，以后再改正就需要花费的时间和精力更多，而且效果还不一定会好。
所以，这十八位家长感觉很庆幸，自己家孩子能够到欢乐幼儿园上学。
之前他们还嫌弃这个幼儿园的场地小，设施简陋，他们之所以选择这个幼儿园，当初是被陶桃的广告词吸引到了，所以抱着试试看的态度来的。
没想到陶桃的广告词没有夸大的成分，孩子到了这个幼儿园上学以后，各方面的变化都挺大的。
而且，陶桃每个月上一次家长课，家长们也学会了许多育儿知识。