的观察力、判断力和注意力。感官教育包括触觉、听觉、视觉等，通过各种小游戏、故事、运动等来实现（1）。另外对10岁的大孩子来说，很难读懂王室财政、封地管理的课程，所以需要对课程进行优化。”
“等孩子稍大一点，就可以开展日常生活教育、语言教育、数学教育和音乐、美术、自然等教育，虽然目前提塔尔的公学里也有这些内容，但内容较深，偏成人化，比如数学课过于复杂，让小女孩望而生畏，语言课一开始就要求阅读长篇，让孩子们心生反感，另外王室财政、封地管理等课程更是形同虚设，完全听不懂。如果能够顺应孩子们的特点，对课程进行优化，一定会有很大的改善。”
作者有话要说：
（1）“儿童感官训练”这一理论出自蒙台梭利教育理论。
第29章
伊麦伯听得兴致盎然，不禁也发问：“你说的只是课程内容，那课程形式呢？”
海心回答：“除了传统的讲授模式，还可以增加演讲、辩论、调研、小组讨论等模式，鼓励学生自己写调研文章，增强思辩能力、查找资料能力和与人协作能力。还能提供一些高质量的讲座，比如邀请优秀女性来为孩子们讲一个话题，看一下精英女性是如何思考问题、解决问题的，拓宽孩子们的眼界。
“此外还可以邀请孩子们当老师，让她们来给其他孩子上课，所谓教学相长，就是在教别人的同时自己对知识的理解也会更加深入，除此之外还能锻炼自己的自信和口才。”
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