5和9，哪个小？
&esp;&esp;请说出一个比10大的数字？
&esp;&esp;以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？
&esp;&esp;哪个是三角形，哪个是长方形？
&esp;&esp;这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。
&esp;&esp;数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1+1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢？”
&esp;&esp;学生们：“3！”
&esp;&esp;“正确！”
&esp;&esp;“2+4呢？”
&esp;&esp;“6！”
&esp;&esp;“3+6？”
&esp;&esp;“9！”
&esp;&esp;学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。
&esp;&esp;这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。
&esp;&esp;在普通小学里，如果数学老师能在一年级上学期，教会学生20以内的加减法，那就算完成任务了。
&esp;&esp;但在实验二小这种精英云集的地方，数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。
&esp;&esp;所以这所小学涌现出了黄月曦这样的优秀学生，她在四年级时就去参加迎春杯数学竞赛，并拿到了奖项。她在六年级时参加美国数学竞赛，更是一举进入全球前5。
&esp;&esp;所谓的天才，一方面是确实聪明，也跟基础打的扎实有重要关系。
&esp;&esp;其实吧，现在的小孩子都挺聪明的，把聪明的孩子培养为卓越的天才，取决于教育资源。
&esp;&esp;“教你们十以上加法之前，我先来做个测试，我出几道题，你们口算，会的举手。”数学老师说到，随即快速报出一串数字：“8+7等于几？”
&esp;&esp;刷！
&esp;&esp;刷刷！
&esp;&esp;有几个学生举手。
&esp;&esp;可以看出，若两个数字相加大于10，班上能算出结果的学生数量大幅缩减。
&esp;&esp;数学老师：“石清慧，你说。”
&esp;&esp;石清慧同学：“8+7等于15！”
&esp;&esp;“正确。”
&esp;&esp;“继续提问，9+6呢？”
&esp;&esp;“也是等于15！”
&esp;&esp;“8+9？”
&esp;&esp;“17！”
&esp;&esp;“12+7？”
&esp;&esp;“呃……”
&esp;&esp;石清慧同学对于个位数相加把握的十分迅捷且准确，然而在等号左边一旦出现两位数，她便卡壳了。
&esp;&esp;这同样在数学老师的预料之中，他笑了笑，还是对石清慧同学提出了表扬。
&esp;&esp;“12+7等于19。”
&esp;&esp;忽然响起一个脆脆的女声，是沈诺菲。
&esp;&esp;“沈诺菲？”数学老师望向班里岁数最小的诺菲妹妹，作为一名师范学院