有实体。”
周青伟：“‘红色小人在蘑菇上跳舞’，周靛毅请你告诉我，你的这第一个毕设选题和你的轨道交通专业有什么联系？”
周靛毅理直气壮：“在大蘑菇丛里跳跃前行的红色单人行驶工具。”
我：“好像说得通。”
周靛毅高兴：“对？我只不过是用了一个浪漫些的修辞方式来表达。”
我：“但你的浪漫为什么不放在产品里，而要放在应该严谨、应该让人一看就明白重点是什么的题目里呢？”
周青伟：“因为他根本就不知道该怎么现实地表达浪漫，只会说一个空洞的想象画面而已，而且这画面还是做梦梦到的。”
周靛毅：“毕设本来就……不很具有实际操作价值，充满了理想主义的假设，更多的是反应了毕业生对自己行业的美好展望。”
周青伟：“不用说服我，你需要说服的是给你打分的老师们。老师们其实见多识广，面对每一届毕业生的神奇制品他们都能淡定听完制作者的阐述。只要制作者能自圆其说、能表现出其在学校生涯中有及格线以上的收获，毕设成绩也就及格了。”
周青伟：“没有人真指望大部分毕业生独立设计出一款能用于现实的作品，老师们从中要看到的只是你们的基础打牢实了，能由此预估当你们毕业、参与了一段时间实际工作后，你们能把你们从学校中学到的知识运用在实践中。”