会有不同的写法。
按照科学研究院的实验模式规定，他们虽然没有要求一定要创作什么内容，但要求了要学习明日新和譬如的作品，走连载更新的模式，并且要学习一下“留钩子”，也就是留悬念。
这肯定是一门学问，院里说请了专业老师来授课，这个时候谁都没想到这位专业老师是祝今朝。
等到祝今朝出现在课堂的时候，小小的教室立马就炸开了锅！
在明日新只是明日新的时候，很多创作者对她当然是佩服的，但这种佩服之后，出于对自身的利益的衡量对比，难免也会觉得明日新的出现压榨了他们这些创作者们的生存空间。
可后面，大家伙儿知道了，明日新就是祝今朝，人家一开始写小说也只是为了能够生存下去，只是误打误撞地成为了全星际都有名有姓的明老师后，这种偏见也减少了。
未来世界的人们对于创造者的滤镜还是很深很重的，所以才会在知道了明日新就是祝今朝后，钦佩和向往立马就覆盖掉了所有的负面情绪，造成了现在几乎所有的创作者其实都是祝今朝的粉丝的局面。
粉丝见偶像，那大家伙儿都有粉丝见偶像的样子，炸开了锅那都是基本操作。
祝今朝很镇得住场子，也真的在创作这条路上很有自己的心得，讲起创作来头头是道。
怎么说呢。
一开始大家真的很佩服明日新，但这佩服的成分其实大半都是对祝今朝的佩服，但是，科学研究院创作者队伍一系列特训做完，创作者们对于祝今朝的佩服，便更多是来源于明日新了。
不为别的，实在是这位姐是真的很会创作啊！
特训开都开了，肯定要训练出效果来，那才对得起张罗这些的人，祝今朝讲课也就相应的没有太多的保留，该讲的都讲了。
更何况，祝今朝不是那种害怕教会了徒弟就饿死师父的人，相反，她对自己很自信，创作这种十分主观的事情，怎么可能因为一些客观上的创作规律就被人超越呢？
祝今朝可以让人创作出更好的作品，但是要怎么创作出有自己的灵魂的作品这件事，还是得要创作者本人参悟。
所幸，穆京启动这个计划的时候，往科学研究院里招揽的创作者们就是脑子好的创作者们。
用祝今朝的话说就是：“这些创作者的作品可以看出来，在创作的时候，她们是有自己的思考的。”
这就够了。
学会了创作规律，再加上有自己的思考，这就是创作出一本好的作品的必要因素了。
会思考的人悟性都不错，祝今朝讲的，她们都领悟得很快，越是领悟就越是能够感受到明日新的厉害。
“其实在知道了明老师就是祝老师之后，我就觉得她能创作出这么多有意思的小说是很正常的事情了，毕竟人家的想象力评级放在那里呢，肯定是比咱们强的。”
“现在觉得不一样了吧？”
“是”说话的人有点不好意思，但还是用十分肯定的语气说，“天赋固然是很重要很重要的因素，但是明老师有的肯定不仅仅只有天赋，她是真的懂创作。”
想象力很重要，有想象，你才能创作出有意思的内容来。
但创作绝对不是想完写出来就行——这是祝今朝对她们说的话。
祝今朝认为，一个故事的呈现，在这个故事的主角诞生的时候就已经有了它自己的走线，可这并不是说创作者在这个过程中不需要做任何事情，作为创作者，应该好好掌控整个故事的发展方向，什么时候会发生什么事情是故事主角的人生，但是怎么呈现出来，那就是创作者的命题了。
特训计划里的创作者们显然都受益匪浅。
毕竟对于未来世界的人们来说，哪怕