p;&esp;「还没，之后要找。」她如实应答。
&esp;&esp;「噢……什么时候搬──开学前吗？」
&esp;&esp;「嗯……应该是。开学前两个月就会搬。」
&esp;&esp;「南部啊……好远喔。」
&esp;&esp;嘴上唸着，他其实没有接住珮瑄的回话──他陷入自己的思考之中：老师这个职业不很适合他。
&esp;&esp;不是说他没能力教书。他自认有一定的学识基础可以教人。他也相信自己有能力站在讲台上、写一手好板书，用鏗鏘有力的音调讲课，也当然有信心不会让学生注意力涣散──或说，他有自信能克制自己瞧不起台下听讲的废物们的衝动──都不是。他最大的心理障碍是：他无法泯灭人性去误人子弟，更没办法昧着良心满口违心之论。对他来说：废物就是废物。你无法把废物教成非废物。你无法对把”go”的过去式写作”goed”的「天才」硬挤出「嗯你做得很好，继续加油，会越来越进步哦」下次继续忍受学生一再写”yesterdayigoedtoschool”—suchaharlesserror,little“goed,”beengoadghi,alost,tosashgone’sskull—or,preferably,toittgsuicide—更具体来说：有些孩子会上t大，就会上t大；有些孩子不会上t大，那就一定不会上t大。他无法教孩子「有努力就有收穫」—suchbullshitifyoucan’tteachkidsnothlsebutbullshit—betternotteach’enothgatall
&esp;&esp;嗯，老师这个职业真的不适合我──他想了又想，从以前到现在都一样，果然还是很讨厌老师。
&esp;&esp;「还可以啦。」珮瑄注意到天明稍微露出他一贯、瞧不起人的蔑笑与让人不舒服的瞇眼。
&esp;&esp;此时，天明稍微放空了。
&esp;&esp;他心里想着：终于只剩我一人还没开始「吃头路。」
&esp;&esp;台北清晨的冷风，让天明打了个哆嗦。
&esp;&esp;「南部的话，就不像台北这样交通发达。」天明勉强继续对话，却渐渐感到力不从心。
&esp;&esp;「对啊，可能要开车吧？」
&esp;&esp;「哦，你有驾照！」天明由衷感到难以置信。
&esp;&esp;「嗯嗯，刚考到。」
&esp;&esp;「呃呃……那好……需要人手的话……可以联络我──我们几个……」天明头垂了下来。
&esp;&esp;「噢好。」
&esp;&esp;珮瑄看着一手搔头，另手靠着车顶的天明，觉得他变得跟以前不太一样。
&esp;&esp;在她印象中：天明，班上永远第一名。
&esp;&esp;对他来说，考一百分家常便饭。就算那次考试特别难，他也能拿九十几分──明明连聪明的晓雯都只考八十几分。这都没关係。最让人生气的应该是：他毫不在乎成绩的态度。他领回一百分考卷和拿回九十分考卷，表情都一样：一样耸肩，都没差，就好像说、跟班上所有人说「啊，都一样啦，随便啦──」彷彿在说多一分或少一分根本没差：
&esp;&esp;反正你们都很烂。
&esp;&esp;对有心靠成绩竞争班上排名的同学来说，天明的态度十分伤人。
&esp;&esp;珮瑄嫉妒他──就成绩啦（但珮瑄羞