接着回身对儿子怒目而视：
“我告诉你肖岳，这两个月我必须看到你的进步。”
“如果开学后你考试继续垫底，你整个六年级，除了去学校、吃饭还有洗漱时间之外，你就一直待在学习屋里吧。”
“睡觉和大小便也都在里面。”
肖岳脚底摩擦着地板，小声地“哦”了下，但感觉上依然全无斗志。
小绒毛问家里的东西们：
“他这么厌学，有原因吗？”
“一般好像是经历了与学习密切相关的极糟糕事件，才会排斥学习到这个地步吧？”
“通常小孩子最初上学时都会很积极地听老师的话，将作业考试尽可能漂亮地完成，以获得老师及家长的夸奖、同学的羡慕。”
“如果最初的这份喜欢听赞美的心情保留久一些，就能建立起一定的学习热情，并延续下来、逐渐发展为对学习本身的喜爱。”
“有些孩子丧失学习热情是因为在某一两个知识点上怎么学都学不会，于是沮丧，进而对其他知识点的学习也失去自信。”
“但以肖岳的智力，以小学一到五年级的知识难度，他应该还没有遇到这种情况叭？”
“所以他遇到的应该是知识之外的、但与学习相关的某些心理障碍？”
桌子：“这个你得问和熊孩子一起去学校的东西们。我们这些只能待在家里的东西，对熊孩子的了解程度不会比他的父母更多。他的父母显然没发现熊孩子有除了懒惰之外的学习障碍。”
小绒毛又进入了学习屋。
——当肖岳不在里面时，这屋子不会上锁，很容易进。
但问了一圈后，小绒毛惊讶地发现，肖岳所有带去过学校的学习用品，全部都是肖岳上了三年级之后才来到肖岳身边的。