大，却无助地发现竟然连站到起跑线的能力都没有，甚至在半空晃荡会都快出现可怕的阴影。
胆子小的或者以前体质锻炼较少的学生无不好似出生的雏鸡摇摆艰难地踩上人生路，不时地在空间内发出各种的尖叫声、呻吟声、惨叫声以及呼天抢地大声。
……若将他们的空间音效都交叠合并到一个音频内，极有可能会混杂出一曲此起彼伏、音阶齐全、彼此呼应和声的机甲系学生大合唱，可以参加校庆的那种。
更可怖的是——
大家以为自己都在单独的空间内试炼，其实却内有微妙。
所有的虚拟空间都像是分出的枝杈，无数细长枝条的底都被连接在一棵专门监控评分的网络虚拟“树”上。
所有令人啼笑皆非的场景、瞠目结舌的画面以及能够入黑历史存档的视频都会汇总并传输到虚拟“树”，以供负责这个班的老班以及系办公室内的查询评分。
其背后有轮班监控的管理员，此时正好笑地围观全程。
“这帮能考进索托斯军校的学生平日自诩成熟沉稳的精英模样，不还是毛都没长齐的小孩，放飞只会更中二！”
“也不知晓这堂课结束，从学校论坛得知会被完整记录后会不会恨不得挖坑把自己埋在里头，应该会很有趣！”
“诶……”
“竟然有一个空间的学生，动作利落得跟学过一样？”
“卧槽！！”
他视线所及的唯一正常的场景中，视频中人动作漂亮。
少女先足尖轻点在墙，身姿轻巧地借浮力在半空跃至机甲，随后其凭在机甲外壳的几处恰到好处的借力游刃有余地在机甲各处来回奔波，双脚绞住部位固定好身型，双手握紧维修工具、手指如飞地完成维修。
她的动作似振翼而飞的蝴蝶，足尖每一下都点得恰好。
每发现维修点停在机甲的时候，就好像纤细的蝶足扒住。
维修时的动作就恰似寻觅的蝴蝶在勤劳地取粉采蜜。
来回的动作比宽大修长的蝶翼振动时多出一抹果决凌厉。
等他回过神来，人家已经闪身进了2号重力场维修室。
“牛人呀……”
管监控的小哥忍不住赞叹，忍不住地继续切换其视角。
2号维修室是呈圆环状递增的重力场，与叶离上学期单兵系在安德烈老师的体能锻炼课上的往死里压榨的强重力场不同，机甲系内每环的重力场的幅度明显要小上数倍不止，甚至是从1重力值以下开始递增的，而且每环的增长也都控制在小数点内，充分地将一点点递进以方便学生能慢慢适应的原则贯彻在内。
小哥在监控室也干了好几年，见多了自恃能力的机甲系学生为了冲时间速度而莽撞地往内跑被压死在地板。
须知。
机甲系学生一旦在重力场被压倒在地上就很难再爬起来。
选择一点一点地抗衡、习惯、靠近并不停地反复直到在机甲跟前才是目前机甲系学生总结出最好的方案。
“哎呀！”
“怎么如此莽撞！”
小哥眼瞧着少女像把剑一样飞出1号维修室，又像把剑一样窜入2号维修室，甚至速度还比出来时更快了。
分明是要朝向最错误的方法去硬扛呀！
“同学冷静——”
要不是隔着屏幕无法传音，他甚至很想冲里头大喊。
眼睁睁要瞧着一位刚才表现得非常出色的同学要在2号维修室“坠机”实在太残忍，他……当然选择继续观摩。
叶离知晓重力室时就有种失笑的感觉，这可不算她提早针对性训练过，但“重力”正巧就是身体素质锻炼课安德烈老师最喜欢的训练项目之一