的可视化作品，由聋哑学校的孩子们根据声音创作。”
她越说越快：“比如我上传了早餐煎蛋的滋滋声，可能会收到一幅用蛋壳碎片拼贴的画。对方上传了地铁报站声，可能会收到用废旧地铁票制作的拼贴。每一次交换都是两个陌生人的声音在对话，而听障儿童是这场对话的翻译官。”
总监思考着：“然后呢？交换完就结束？”
“不。”程苏桐翻开素描本：“我们可以做实体装置，在城市各个角落放置声音邮筒。人们可以录下声音投递进去，然后从另一个邮筒取出别人寄来的声音和对应的艺术作品，这些邮筒本身就是聋哑儿童设计的。”
“这样，参与门槛降到最低，谁都可以录一段声音。但体验又足够深刻，你会收到一个孩子翻译你声音的独家作品，传播链条自然形成：每个人都会炫耀自己收到的翻译。”
总监盯着素描本上的草图：“程苏桐，你知不知道这个方案的工作量有多大？”
“知道，但值得”
“基金会那边我去谈。”总监站起身：“你去聋哑学校，和孩子们老师们开个会，如果他们都同意，我们就干。”
接下来三天，程苏桐每天下午都泡在聋哑学校。
安楚歆帮忙牵的线，美术老师苏杭是个三十出头的女人，瘦高，戴圆眼镜，说话慢条斯理但一针见血。
“孩子们会愿意吗？”程苏桐问出最大的担忧：“这相当于把他们的创作过程公开，还要面对无数陌生人的声音。”
苏杭推推眼镜：“不如直接问他们。”
她把程苏桐带进画室，十几个孩子正在上课，年龄从六岁到十四岁不等。看见陌生人他们好奇地抬头然后继续手里的画。画的是“风的味道”，每个人用颜色和形状表达自己对秋风的感受。
苏杭用手语说明来意，孩子们停下笔互相看看，然后一个扎着羊角辫的女孩率先举手，是周小星。
她用手语比划苏杭翻译：“小星问：那些上传声音的人会知道是我们做的吗？”
还好苏桐之前跟安楚歆学了一点基础，她想了想用手语回答：“可以选择匿名，但如果你希望被知道，我们会标注创作者名字和年龄。”
小星眼睛亮了，她又比划了一长串。
“她说：那我可以给声音回信吗？比如听到一段笑声，我画个笑脸寄回去？”
“当然可以。”程苏桐蹲下身：“你还可以在画背面写一句话，用你的方式解释为什么这段声音在你这里是这个颜色、这个形状。”
另一个男孩举手（苏杭翻译）：“如果上传的声音很难听呢？比如吵架声、工地噪音？”
程苏桐看向苏杭：“这种声音…孩子们会怎么处理？”
苏杭用手语把问题转达给孩子们。一阵沉默后一个十岁左右的男孩站起来走到画板前，他拿起最深的黑色颜料，混了一点银色，然后用刮刀在纸上狠狠划出一道痕迹。
接着他在那道黑色旁边画了一小簇嫩绿色的芽。
苏杭轻声说：“他的意思是：难听的声音像冬天的大地，又冷又硬。但正因为有这样的冬天，春天长出的新芽才格外珍贵。”
程苏桐鼻子一酸。她想起自己心脏病最严重的那段日子，那些监测仪的警报声、医生的低语、自己艰难的呼吸声都是难听的声音。
她对苏杭说:“告诉他们，难听的声音也要。真实的世界本来就有各种声音,而他们的翻译也许能让上传者重新理解那些声音的意义。”
会议持续了两个小时，孩子们提出了各种问题：
如果我做的作品对方不喜欢怎么办？
可以不止画画吗？我想用黏土、用树叶、用旧衣服拼贴。
如果上传声音