图南被逗得笑起来，趴在椅子上，手机也不看了，歪着脑袋很有几分活泼地看着他，眼睛亮亮的。
谢怀安一边写着不算难的题，一边去瞧顾图南。
瞧了一会，他慢半拍似的反应过来，顾图南这样似乎有点可爱。
跟小孩一样，急急的，迫不及待地想玩游戏，但被哄了两句就乖乖地不催了。
图南等到谢怀安写完作业，开始跟谢怀安在游戏里大杀四方。
他操作歪七八扭，反应也很慢，但并不妨碍玩游戏的兴致，玩得兴致勃勃。
玩到一半，图南又问谢怀安玩游戏开不开心。
谢怀安操作得手都快抽筋，就这样还能抽空应付图南，幽幽道：“你说我开不开心。”
图南奋力地操作角色殴打空气，欣然替他回答：“你开心的。”
打了几把游戏，看到结算页面上的胜利，图南举起手机，回味无穷地虔诚道：“我们都开心。”
他钻进被子，声音轻快地跟谢怀安说晚安。
清脆的，轻快的。
谢怀安将手机丢在枕边，一只手枕着头，懒洋洋地应了声。
第二天跑操。
图南仍旧是跑在队伍末尾。
跑着跑着，他感觉到身边人时不时挨着他。
图南走路的时候不喜欢有人在边上，同样，跑步的时候也不喜欢有人在边上。
他绷着脸，准备给身边人一个肘击，结果一抬头，就看到谢怀安斜斜地瞧着他。
图南即将肘击的手顿在半空。
随着广播里一下又一下的口哨声，图南听到谢怀安不怀好意地对他说，“你再怼我的手，碰坏了晚上我可打不了游戏。”
蓄势待发的肘击被默默收了回去。
谢怀安满意地挨着顾图南的肩，一下又一下地同他跑着。
图南跑了两圈，最后有点受不了谢怀安挨他挨得太近，迅雷不及掩耳之势地踩了一脚谢怀安的球鞋。
踩完后，图南先发制人，严肃教育道：“谢怀安，你真幼稚。”
谢怀安啧了一声。
当天下午放学，图南被班主任叫去办公室。
他背着手站着办公室，一副老老实实的模样。
班主任面色和蔼，温声问他在新宿舍跟谢怀安相处得如何。
班主任：“图南，有什么问题都可以跟老师反馈。”
顾图南常年位列第一，脑子聪明过人，但整个年级的老师都知道这位年级第一脾气有些古怪。
班主任跟顾父顾母沟通过多次，对顾图南的基本情况了解得很清楚，很担心顾图南再次冲动同新舍友打架。
图南摇摇头，“没什么问题。”
他说他在新宿舍跟新舍友没有矛盾。
班主任若有所思地点点头，半晌后温声道：“好，那麻烦你回去后叫谢怀安来一趟办公室，跟他说老师找他。”
图南乖乖地点头。
他走出教室，心里对班主任的担忧很清楚。
原身古怪的性格来自幼时的创伤后应激反应。
顾父顾母在原身幼时极其忙碌，只得委托保姆照顾，但不曾想保姆偷奸耍滑，暗地里做了不少苛责原身的事，导致原身在幼时经历了相当长一段时间的情感忽视。
原身任何表达情感、索求情绪的行为都会被保姆惩罚、嘲笑，久而久之原身变得孤僻古怪，对待身边的人和事保持高度警觉，回避任何感情交流。
班主任很担心他跟谢怀安再起冲突。
图南回到教室，教室只剩下三三两两的学生，他找了一圈，没找到谢怀安。
他跑去篮球场，果不其然，看到穿着白色球服的谢怀安正在