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凪圣久郎：“你们还没吃晚饭吧，不饿吗？”
七人：“……”
“区区饥饿……”日向翔阳不会就此认输。
“刚结束剧烈运动不快点补充能量的话，肌肉纤维得不到修复，会长不高的噢。”
长·不·高！？
橘发少年起身鞠躬，额头“咣”一声砸到了桌子，“谢谢凪学长的教导，我这就回去了。”
西谷夕紧随其后，“谢了啊，凪学长！”
意识到今日的补习结束了，一众二年级也赶忙道谢。
影山飞雄犹豫了片刻，开口，“那个，凪学长，明天，还可以请您辅导吗？”
作为被辅导者，影山飞雄能明确体会到“醍醐灌顶”的感受。
……他上了这么多年学，还从未有过这种经历。
凪圣久郎又拆了一包曲奇，“ok呀。”
乌养系心见到垃圾桶里的一堆包装袋，“喂，你是运动员吧？这么暴饮暴食……吃这么多没关系吗？”
白发青年摆摆手，“因为看大家有专项训练要做，我就没打扰你们……所以我去和宽鳍鱲玩了！”
“哦。”去找别人组野球了啊。
……等等？谁，及川！青叶城西？
……
接下来的两天，凪圣久郎在宫城乌野高中的生活，是一种不属于老师也不属于学生的奇特节奏。白天进行各种实践补考，部团时间近征青城和白鸟泽，部活结束后给不及格四人组补习。
情报，信息处理和数字化技能。考试内容是完成一个具体的数字作品，比如制作网页、编写简易程序、处理分析一组数据并可视化呈现。
凪圣久郎当着情报老师的面，写了个贪吃蛇的程序。
运行的效果非常简陋，游戏开始了就不能暂停，界面的美工也没有。主控是一个球，吃掉一个球身后会长出一个球，与其说是贪吃蛇，不如说是球吃球。
但关键在于，这是在老师的眼皮子底下，没有借助任何外力——教材和手机他都没有打开——用手指一个字母一个字母敲出来的，情报老师不吝啬地给了a评分。
家庭科目学习的是生活技能，与消费相关的知识。
凪圣久郎问了同年级的清水洁子，她说这学期的家庭学了缝纫，做一件简单的衣服就行。有做出五个洞——正常上衣是四个洞——的女生，也有做出一套漂亮成衣的男生。
缝纫和编织技能都要学习和练习，凪圣久郎不会。
白发青年思考几秒，最终放弃了布料，拿起一包羊毛和戳针，做了个手工。
他只用了黑与白两种颜色，一个圆滚滚的毛毡足球出现在老师的桌上。
家庭老师笑着给了a，想到这位特殊学生在绿茵场上的表现，嘱咐道：“下学期可要认真地上我的课呀。”
艺术考察的是艺术表现力和审美鉴赏力。通常是美术、音乐、工艺、书法这四样。
凪圣久郎把选择权给了老师，“我们是去唱卡拉ok呢，还是去美术室画石膏呢？去烧窑做陶瓷也是可以的。”
他烧球的技术炉火纯青。
艺术老师选了最简单的，让凪圣久郎写一副毛笔字，内容自定。
白发青年蘸上墨水，略一思索，手腕悬空，黑色的湿痕染上纸张。
宣纸上，墨迹淋漓，两个遒劲有力的大字跃然而出：
【常胜】
笔锋潇洒自得，带着股一往无前的气势。没有被格行束缚的书法，能挥洒出笔者的意志。
艺术老师心想，字如其人啊。
第三个a到手。
体育，健康知识和运动技能。
脖子上挂着一