个人信息准确，包括年龄、籍贯、体貌特征、三代履历等等情况。
第二个环节就是考生需要找与自己一同参加考试的四个人，五个人互相结保。这个环节是为了进一步完善“保结制度”，防范应试考生与乡里邻右串通作弊。
互结的五人需要互相保证无冒籍、匿丧、顶替、身家不清等问题，若有其中一人情况不实，五人均不得应考，若是考试过程有人作弊，便要五人连坐。
最后一个环节，考生需要找到本县的廪生（廪生即名列前茅的秀才，每月能领到官家发的米粮，这个朝代是县里前五名的能成为廪），现在放宽了限制，找不到廪生，可以让所在学堂的夫子作保，证明考生所提供的资料全都属实，如此才算有了考试资格。
这时，赵夫子走进教室，大家瞬间安静下来。
“所谓温故而知新，讲课前，我先抽查背诵，点到名字的站起来。”
他站在讲台上扫视一圈，注意到容铮来上课了，视线停顿片刻。
“不要点我名，不要点我名。”黄毅头皮发麻，昨天他顾着玩，忘记背书了，注意到夫子视线正落在自己座位处，吓得头皮发麻，就怕点自己的名，紧张得闭眼小声祈祷起来
容铮注意到他那抗拒的姿态，心里一阵好笑，这人简直活宝。
“容铮，你来背诵《圣谕广训》。”
听到赵夫子点了容铮的名，黄毅抬手擦了擦额头不存在的汗，轻呼一口气。赵夫子一天只抽查一人背诵，今天可算混过去了。
容铮淡定地站起来，语速均匀，发音得当，一字不落，如行云流水般顺畅，没有任何滞涩。
他每天都有给自己制定读书计划，包括誊抄、背诵、读诗、做文章等，《圣谕广训》作为县试第二场考试必考内容，他重点背诵了很多次，早已滚瓜烂熟。
“背得很好，但关键是理解，你讲下你的看法。”
读书重在思考和理解，死记硬背不可取。容铮自然明白这个道理，学习的时候就十分注意，于是应答自如！
容铮说完后，赵夫子非常满意，看来容铮虽然前三个月没有来上课，但没有懈怠，孺子可教也！
“理解透彻，坐下吧。”扫视一圈，道，“今天给大家分析这篇经文。”
中午休息时，容铮拿着自己近日写的策论，恭敬地向赵夫子请教。
赵夫子为人严肃，但对待好学的人颇有耐心，他接过容铮的文章，看了一眼，然后他惊讶了：
“你的字体彻底改变了！！！苍劲有力，飘逸灵动，颇有大家风范！”
“学生自三年前多次童试失败后，便痛定思痛，首先就是立志练字，对不少名家字帖，揣摩过一番。”
“很好，观你这一手漂亮的好字，就知道你学习上不曾懈怠，勤勉有加。”
要改变以前的风格，写出堪比大家的字体，那可不是一朝一夕的事，得长年累月，看来容铮这次考取童生功名的决心极大！赵夫子想其实想多了，那一手好字得归功于他未穿越前自小练字的基础，所以才能三个月左右练出既符合这个朝代主流又具有个人风格的字体。
赵夫子开始认真阅读起来，心中被震撼填满：“写得很不错，思维开阔，立意鲜明，分析到位。但这里有点美中不足，”他的手指点在文章一处，“这个事例不够典型，要紧扣当下的情况来分析。”
经赵夫子这一指点，容铮发现自己写文章的思维不自觉地偏向现代，重点没放在当下朝代的时事政治风格上，导致使用分析的例子没有足够吸引力。
不同的朝代，施行的政策理念可能极不相同。来学堂读书是对的，有夫子帮忙指出不足，自己才能清楚短板，并尽快弥补。
离考试只剩半年不到，要