家发展的关键性，以及提升算学地位的必要性。
于是，这才有了科举增加算学考核的重大改革。
这会，他神情专注地看着朋友递过来的答卷，目光在纸面上停留了许久，卷面上的符号对他来说有些陌生，尤其是那标注着两支十字箭头的图示，更是让他难以捉摸其背后的玄机。
然而，令人惊讶的是，尽管这些符号与图示难以理解，但所得的结果却与他自己费尽心力计算出的极为接近，甚至可能更为精确。
山长见周大学士看了良久，忍不住开口问道：“他整个演算过程，是否正确？”
“我也参不透，但应该是有什么门道的，不像是胡乱图画而碰巧蒙对的。”周大学士用手捋了捋胡须，放下答卷，沉吟道。
“我当时看他埋头演算非常投入，虽然字迹十分潦草，但也觉得是有些门道。”
山长依然对容铮写在素纸上潦草的字迹耿耿于怀，时刻不忘吐槽。
“此学子名唤……”周大学士发现自己没有留意答卷上的名字，低头又看了一眼，
“哦，是容铮，我明天让郭祭酒跟我一起去听听这个学子对这个解题思路的说法。”
所谓祭酒，就是国子监的最高级主管，相当于国家级教育部长。
“那我明天让容铮到我厅堂来，你们两个装做书院的教谕，如何？”
“甚好。”想起什么，周大士继续道，“这答卷先留在我这，我想晚上再看看。”
这题他想了一个多月，才有思路，勉强做出来，那学子竟然一个时辰不到就解出来了。
容铮第二天去书院找到昨天考核的课室，静静坐在台下，等待分班结果。
大约一炷香后，一位中年男子走了进来，他握着一卷书文，缓缓展开：
“入学考核已经出来，你们几人且仔细听着往后的去处。”他展开书文宣布分班结果：
“刘子初，你去一班听学；薛双，你去三班听学”
下面坐着的学子听到自己的名字后，陆续离开前往对应班级。
容铮见男子念完了，都没听到自己的名字，疑惑了，难道是昨天解题的演算思路太过前沿，导致他们完全看不懂？？
想到此，他有点担忧自己没能被教谕选中，甚至可能通过不了入学考核。
眼看人都走光了，他还没想出个所以然来，于是上前拱手，正要开口，那男子便问：“容铮是吧？”
“正是鄙人。”
“随我来吧，山长要见你。”说完，男子抬脚走在了前面。
不一会儿走到了一处屋子前，上面写着“静安斋”。
“你进去见山长吧。”男子交代完就离开了。
容铮走进去，里面已经坐着三位年过半百的老者。
他认得其中一位，就是昨天考核，一直站在旁边看他答题的老者，估计就是山长了吧。
他恭敬地拱手行礼：“容铮见过三位前辈。”
“好，好，容铮呀，这两位是书院的教谕，周教谕，任教谕。”山长微笑介绍完另外两位老者，继续说，
“这次找你来呢，是想听你说说这最后一道题的思路。”他将容铮的试卷递了过去。
容铮接过试卷，看了下，就是那道微积分的题。
他将解题思路尽量用他们能听懂的语言详细地说了一遍，甚至画了辅助图，指着上面的xy坐标，说着原理。
简而言之就是化曲为直，将不规则图形分割成无穷多个小矩形，最后求这些矩形面积之和。
三位老者听得非常入迷，不知不觉容铮讲到口干舌燥，终于给他们讲明白了。
此时，那位“周教谕”叹道：“《庄子天下篇》中提过，