”她向前倾身，指了指记录上刘父的签字处，“之前，打人的学生家长态度是端正的，看望、赔偿、道歉、管教，都做了。我们校方，后勤校长代表学校也去探望过，表达了关心和处理决心。流程上，我们没有明显缺失。”
随后，她继续说，“现在，对方绕过和解协议，不通过正当渠道反映诉求，而是选择在网络上布带有明显煽动性、歪曲事实的信息，引导舆论，攻击学校声誉。这已经不是简单的家长纠纷了。”
她看着林知韫，一字一句道：“这是舆论攻击。要么，是对方对之前的赔偿不满意，想借此施压，要的更多。要么，就是情绪泄，想把事情闹大，不在乎是否解决问题，图一时之快。但无论哪种，他们的行为，已经构成了对我们学校名誉的侵害。”
林知韫眉头紧锁：“阮校，我明白你的意思。但如果我们现在态度太强硬，直接走法律途径或者上报，会不会反而激化矛盾，让对方更疯狂？舆论现在可都盯着我们呢，稍有不慎，就是火上浇油。”
“他们这么做，本身就是想激化矛盾。”阮丛的声音很稳，“他们赌的就是学校怕事、怕舆论，会为了息事宁人而妥协，答应他们可能更过分的要求。我们越是表现得谨慎、畏缩、想私下‘摆平’，他们就越会觉得拿捏住了我们的软肋，气焰会更嚣张。”
她站起身，走到窗边，看着楼下生机勃勃的校园，背着光，身影显得格外挺拔，也格外有份量。
然而，网络的浪潮比他们预想的来得更快。
尽管学校迅在官方平台布了情况说明，但对方家长的帖子、极具煽动性的标题，同时在一些营销号和热衷“打抱不平”的网友推动下，迅酵。
“职高”、“霸凌”、“管理混乱”这些关键词戳中了大众的神经。评论区很快沦陷，质疑、谩骂、甚至上升对整个职业教育群体的攻击，汹涌而来。
更有一波针对阮丛个人的恶意揣测开始浮现。
“听说这个女校长以前是某个穷县的副县长？好好的官不当，跑来开职高？懂的都懂，还不是看中了这里头的利益？”
“无利不起早，搞教育是假，搞钱是真吧？”
这些充满恶意的言论，但在情绪化的舆论场里，迅蔓延。
阮丛一条条翻看着那些不堪的评论。
林知韫也很生气：“他们这是污蔑！诽谤！阮校，我们必须立刻律师函，告他们！”
“收集证据，固定下来。”阮丛说，“重点盯住那几个带节奏最厉害的账号id和言论。但我们现在最重要的，不是跟网友对骂，那样只会越描越黑。继续按程序走，报告该送送，证据该整理整理。清者自清，浊者自浊，但‘清’不能被动等着别人现，得有人去擦亮它。”
就在舆情看似愈演愈烈之时，事情生了变化。
先，那些攻击最猛烈、传播最广的原始帖子，开始续显示“已被删除”或“内容不可见”。
几个上蹿下跳最厉害、明显是水军风格的账号，也相继被封禁。网络平台的监管机制似乎开始起作用，或者，有了其他力量的介入。
接着，一直保持沉默的另一方家长打人学生的父亲刘父，在班级家长群里主动声了。他没有长篇大论，只是贴出了当时签字的调解协议书、医药费转账记录、自己带着孩子上门道歉的照片，并附上一段话：“我是打人学生的家长。事情生后，我们全家深感愧疚，积极带孩子道歉、赔偿，接受学校处理。孩子已经认识到严重错误，在家反省。对方家长当时接受了我们的道歉和赔偿，并在协议上签了字。不知道为何现在又这样。我们做错了，我们认罚，但希望事情回到正轨解决，不要伤害学校和其他无辜的同学老师。”这番表态，情理兼备，证据扎实，瞬间扭转了部分舆论。